Muziekinstrumenten

Voor het vak muziek kregen we de opdracht muziekinstrumenten te maken die we kunnen gebruiken tijdens onze stages dit jaar en volgende jaren.

Dit moesten we maken:

• 2 trommels
• 2 fietsbellen
• 4 schuddoosjes
• 2 bellenkransen
• 20 paar ritmestokjes
• 1 raspinstrument
• 1 cocofoon
• 1 schellenstok
• 2 paar schuurblokjes
• bijpassende hamertjes voor elk muziekinstrument

Een hele karwei om dit allemaal te maken! Maar het resultaat mag er best zijn!

Hier ziet u mijn schuddoosjes:

Ik heb één paar kleine schuddoosjes. Dit zijn cola-blikjes die gevuld zijn met rijst en bekleefd met een zelfklevende folie met een motief op.

Ik heb ook een paar grotere schuddoosjes. Dit zijn ook cola-blikjes en deze zijn gevuld met peperbolletjes. Ook hierop is een zelfklevende folie bevestigd met een ander leuk motief op.

Ook heb ik sambaballen gemaakt. Dit zijn fanta flesjes, waarin parels zitten.

Hier ziet u mijn trommels en allerhande trommelstokjes en / of andere hamertjes voor muziekinstrumenten. Ook ziet u mijn fietsbellen.

Ik heb 4 trommels gemaakt, telkens verschillend van grootte. Ze zijn versierd met leder en een typisch trommelsjabloon.

Ik heb ook verschillende trommelstokken. Ik heb er van isomobollen, watte met stof daarrond, houten parels, ...

Mijn 2 fietsbellen zijn ook verschillend van grootte en deze klinken ook allebei anders omdat het twee verschillende fietsbellen zijn. Deze zijn bevestigd aan een houten stok door middel van een nagel. De stokjes die daarbij horen zijn drie kleine moertjes die op een houten stok gelijmd zijn. Deze ziet u ook op de foto.

Hier ziet u mijn ritmestokken, mijn raspinstrument en mijn cocofoons:

Mijn 20 paar ritmestokken zijn van bamboe. Allemaal gezaagd op dezelfde lengte, en mooi glad geschuurd.

Mijn raspinstrument is van een buis afkomstig. Ik heb er een stuk uitgezaagd en er een houten stok in bevestigd. Het stokje dat hierbij hoort ziet u op de afbeelding, en is een fijn bamboestokje.

De cocofoons zijn heel duidelijk: Een kokosnoot die in twee gezaagd is, glad geschuurd en uitgehold. Er zijn ook handvaten aan bevestigd voor het makkelijk kunnen vasthouden ervan.

Op deze foto ziet u mijn bellenkransen, schellenstokken en schuurblokjes:

De bellenkransen zijn telkens voorzien van 6 belletjes, bevestigd op een strook leer. Deze uiteinden zijn bevestigd op een houten stok met twee vijzen.

Mijn schellenstokken zijn verschillend van elkaar: ik heb een schellenstok, en een schellenraam. Met mijn schellenstok beweeg je van links naar rechts om geluid te maken, met mijn schellenraam moet je van boven naar beneden schudden om geluid te verkrijgen. Telkens zijn het bierblikjes die in deze instrumenten te zien zijn.

Mijn schuurblokjes zijn twee houten blokjes met een lapje schuurpapier op gekleefd.

Hier ziet u nog eens al mijn muziekinstrumenten, samen op één foto!

Koffer

Voor het vak beeld kregen we de keuze:
We mochten ofwel:

• Een koffer beschilderen in acrylverf met een tekening naar keuze ( niet commercieel, Bijv.: Winnie the Pooh, Snoopy, Mickey Mouse, ...)

of

• Een stoel versieren naar keuze. Bijv. Een verjaardagsstoel, een stoel voor het kindje van de dag, ...

Ik heb gekozen om een koffer te beschilderen.

De tekeningen die ik gevonden heb over een schaap en een varken vond ik zeer kindvriendelijk. Zeer eenvoudig, maar héél schattig, vond ik zelf!

Het resultaat is zeker en vast geslaagd vind ik!

Weerkoffer

Maandag 20 maart, net voor de stage van april, mocht iedereen zijn / haar eigen weerkoffer voorstellen. In die weerkoffer moeten de volgende benodigdheden zitten:

• Een weerkalender die gebruikt kan worden voor de eerste, tweede én derde kleuterklas.
• Drie kindvriendelijke weerinstrumenten waarmee de kleuters zelfstandig het weer kunnen meten.

Dit is mijn weerkoffer:

Hier ziet u een foto van mijn weerkalender:

Mijn weerkalender bestaat uit drie gelamineerde A3-bladzijden, waarop vakken staan getekend, om de verschillende dagen van de week in onder te verdelen, en twee extra vakken, voorzien voor de maanden en seizoenen.

In de eerste kleuterklas heb ik zes gekleurde weerkaarten, namelijk:

• zon
• zon achter wolken
• bewolkt
• donder
• regen
• sneeuw

In de tweede kleuterklas worden dezelfde zes gekleurde weerkaarten gebruikt plus één nieuw symbool, namelijk:

• hagel

Op deze afbeelding ziet u de weerkaarten van de eerste + tweede kleuterklas:

In de derde kleuterklas heb ik twaalf weerkaarten, maar deze zijn volledig verschillend van de eerste en tweede kleuterklas. Deze zijn in zwart-wit en abstracter van vorm.

Deze weerkaarten zijn:

• lichte zon
• hevige zon
• zon achter wolken
• regen
• hagel
• sneeuw
• donder
• ijzel
• mist
• regenboog
• bewolkt
• wind

Op deze afbeelding ziet u de weerkaarten van de derde kleuterklas:

Mijn drie weerinstrumenten zijn:

Een windmeter:

Als windmeter heb ik gekozen voor een strandmolentje, dus hoe sterker de wind, hoe sneller het molentje draait.

Een thermometer:

Op mijn thermometer kan je zien aan de kledingstukken naast bepaalde temperaturen welk weer het is, of het koud, warm of gewoon fris is. De kleuters krijgen zo een idee hoe warm / koud het buiten is, zonder de getallen te moeten aflezen.

Een pluviometer:

Hier kan je zien of het al dan niet geregend heeft en hoeveel. Dit kan je zien aan de wolken aan de rechterkant van de pluviometer. Je ziet vier soorten wolken, met telkens meer regendruppels naar boven toe, dus dit wil zeggen wanneer de pluviometer vol is tot aan de derde wolk, dat het toch al hard geregend heeft. Is de pluviometer vol tot aan de eerste wolk, heeft het niet echt hard geregend heeft.

Hier ziet u de volledige inhoud van mijn weerkoffer:

Verteltas!

Voor het vak Nederlands Vakdidactiek kregen we de opdracht een verteltas te maken rond een zelfgekozen kinderboek. Je mocht deze verteltas, - koffer maken met meerdere personen, mijn vriendin Tamara en ik hebben een verteltas gemaakt rond het boek: Mol, muis en de vallende ster van Alfred Benjamin.
Het gaat over twee beste vrienden, mol en muis, die plotseling ruzie krijgen over het al dan niet eerst gezien hebben van een vallende ster. Ze spreken een poos niet met elkaar, maar ontdekken snel dat ze niet zonder elkaar kunnen, en ze leggen de ruzie terug bij!

De opdracht was rond dit boek verschillende zaken te maken, in onze verteltas zit:

• Een puzzel ( dat een afbeelding is uit het boek).
• Een informatief boek over muizen.
• Een informatief boek over mollen.
• Een ontspannend verhaal dat in verband staat met het gekozen verhaal.
• Een digitaal verhaal.
• Handpop van een muis.
• Handpop van een mol.
• Poppenspelfiguren om het verhaal na te spelen.
• Een muisknuffel.

De doelstelling van de verteltas:
Het belangrijkste doel van de verteltas is het betrekken van ouders bij het onderwijs en bij de ontwikkeling van hun kind. Ouders zijn betrokken bij alle aspecten van de verteltas. Ze bedenken, maken en gebruiken de tassen. De verteltas biedt ouders bovendien veel mogelijkheden meer betrokken te zijn bij de ontwikkeling van hun kind. De verteltassen bieden veel materialen aan om op een speelse wijze de woordenschat, het taalbegrip en het taalgebruik taal van kind en ouder bevorderen. Door de verteltassen wordt ook de leesbeleving van kind en ouder gestimuleerd en geprikkeld. Kinderen ervaren boeken op een plezierige, spannende manier. Dat stimuleert de kinderen om meer te lezen en de ouders om meer voor te lezen.

Hier ziet u een fotos met de inhoud van onze verteltas:

Stage april

Nog geen maand na de stage van Maart was het terug zover! Een nieuwe stageweek in een nieuwe stageschool, namelijk KBO Leupegem met 20 nieuwe kleuters en een meester! Voor ik zelf stage mocht lopen, was ik al eens drie dagen op observatie geweest, en mijn eerste indruk kon niet beter zijn, het was een superklas! Een toffe meester en 20 lieve kindjes. Ik zag het meteen zitten.

Deze stage ging niet over "Groenten", maar over een prentenboek, namelijk "Gewoon Fien."

Het gaat over een meisje dat Fien heet, ze wou dat ze bijzonder was, dat ze zou opvallen. Fien hoort dat de koningin bij haar op school op bezoek komt en ze knutselt gauw een mooie hoed in elkaar. Wanneer de koningin op bezoek komt in de school van Fien, vind ze de hoed van Fien prachtig! Uiteindelijk besluit Fien haar hoed cadeau te geven aan de koningin en vind zichzelf eigenlijk best wel fijn, om 'gewoon' Fien te zijn.

In het begin dacht iedereen: een volledige week lesgeven rond één boek... Moeilijk! Maar eenmaal je het boek dieper uitpluisde, hoe meer verwerkingsmogelijkheden je te zien en bedenken kreeg! Je kan werken rond hoeden, want Fien maakt namelijk zelf haar eigen hoed. Je kan werken rond spiegels, want Fien bekeek zich vaak in de spiegel in het boek, omdat ze zichzelf zo gewoon vond, en met haar hoed keek ze graag in de spiegel, want dan was ze specialer! Je kan werken rond anders zijn, want niet iedereen is anders, en speciaal en uniek op zijn / haar eigen manier, we moeten blij zijn dat we niet gelijk zijn, dat zou nogal een saaie boel worden! Je kan het hebben over de verschillende kamers in het huis, want Fien maakt haar hoed op de zolder, en je kan natuurlijk werken rond koningen, koninginnen en het koningshuis in het algemeen.

Zoals je dus kan lezen zijn er héél wat dingen te doen rond een bepaald boek, en is de week toch goed gevuld!

Donderdag 23 april. Terug vroeg in de morgen het klasje binnen. Gelukkig stond de klas al klaar van woensdagmiddag! Vragen spoken door je hoofd. Staat alles op de juiste plaats? Ben ik nog iets vergeten? Staat alles al klaar op voorhand? Hoe dichter de klok kwam tot 8.25u, hoe meer spanning en kriebels ik voelde in mijn buik. De school liep stillaan vol, en er kwam meer en meer leven in de gangen. De bel ging, en ik was zo zenuwachtig! Ik haalde mijn overenthousiaste kleuters naar binnen, maar eenmaal ik in de onthaalkring zat, was mijn zenuwachtigheid van tien minuten ervoor meteen verdwenen! Ik was opeens zò rustig, het gaf me echt een goed gevoel. De rest van de dag liep behoorlijk vlot. Vrijdag het eerste knutselmoment. Het dagthema was 'Hoedje op!' dus ging het die dag uiteraard over hoeden. De kleuters mochten hun eigen hoed maken! Ik had voor de jongens een stoer piratensjabloon mee, en voor de meisjes een lief feeënsjabloon! Deze mochten ze tekenen op een groot wit blad, uitknippen, verven en versieren naar hun eigen zin! Eenmaal dit gedroogd was, mochten de jongens een typisch piratensjabloon stempelen op hun geverfde tekening, en de meisjes verschillende sterrensjablonen. Natuurlijk ook van crepe-papier allemaal blauwe slingertjes om aan de top van hun hoed te bevestigen. Eenmaal dit terug gedroogd was, niette ik de hoeden samen, een elasiek eraan bevestigen, en klaar! De kleuters vonden het super om te maken!

De dagen gingen voorbij, maandag gingen we het wat uitgebreiden hebben over het koningen en koninginnen, daarvoor had ik thuis een reuzegroot kasteel gemaakt als ingang van de poppenhoek. De kleuters waren dolenthousiast! Dinsdag was het terug tijd voor een nieuw knutselmoment, en deze keer had ik een grote kroon mee uit karton voor elke kleuter, waar telkens een rechthoek in podlood op was getekend. Ik vertelde aan de kleuters dat ze de kroon mochten versieren met verf naar hun eigen zin, MAAR dat ze niet mochten versieren in de getekende rechthoek. Waarom? Daar kwam namelijk een verassing! Maar die was niet voor die dag, dus de kleuters bleven nog even in spanning, en vroegen zich af wat daar nu toch zou komen. Woensdag, de allerlaatste halve dag! Alle kronen waren droog en ik vertelde aan de kleuters dat hun verassing er nog op moest komen! Maar de kleuters moesten zelf de verassing raden. Ik vroeg hen waarin je jezelf kan zien. Meteen kwam het antwoord: ' in een spiegel!' Inderdaad, het was juist! Ik haalde een onbreekbare spiegel tevoorschijn, in de grootte van die rechthoek, en kleefde die erop met op voorhand bevestigde kleefband. De kleuters waren zeer blij dat ze een eigen spiegelkroon hadden! Iedere kleuter kleefde zijn / haar eigen spiegel op zijn / haar eigen kroon, en ziezo, de dag zat er alweer op. De jassen werden aangedaan, de boekentasjes gemaakt, en er werd afscheid genomen. Ik kreeg van iedere kleuter een dikke knuffel, en van sommigen zelfs een dikke zoen! Aangedaan, maar toch zeer tevreden van de succesvolle stageweek, keerde ik met een goed gevoel terug naar huis. Ik ga ze missen!

Enkele foto's:

Mijn collage over hoeden:

Het kasteel:

De versierde onthaalhoek:

Een spiegelkroon en een zelfgemaakte piratenhoed:

Stage maart

Van 16 tot 20 maart was de tweede stage aangebroken in de tweede kleuterklas te KBO Nederename.

Ik had 20 kleuters, en het thema rond deze stage was: "Groenten." Een thema waarrond toch heel wat verwerkingsmogelijkheden zijn.

Vol spanning en al vroeg in de morgen maakte ik de volledige klas klaar, ik gaf de klas een groentetintje met een rijkelijk gevulde groentemand, en vele schitterende posters aan de muur.

Ik was net op tijd klaar voor de bel ging, en ging met kriebels in de buik snel mijn kleutertjes halen. Er was zoveel te doen!

De kleuters waren zeer enthousiast met hun nieuwe juf, en zagen het meteen zitten. Ik was meteen een stuk rustiger dan eerder die morgen!

Na het ochtendonthaal was het tijd voor een waarneming, en ik had hiervoor maar enkele kleuters nodig. Jammer genoeg moest ik meer dan de helft van mijn klas teleurstellen, want iedereen wou meedoen!

Ik had niet gedacht dat de kleuters de waarneming rond groenten zo leuk zouden vinden! Maar het was niet gewoon saai luisteren en vragen antwoorden, de kleuters mochten ruiken, proeven, voelen, meepraten... Alle zintuigen werden gestimuleerd, en dit vonden ze zéér leuk!

Verder mochten ze groenten maken uit zoutdeeg.

Ik heb het zoutdeeg gekleurd met verf, zodat het achteraf niet meer hoeft geverfd te worden. Ik had vier kleuren: groen, rood, oranje en gewoon neutraal zoutdeeg (=wit).

Het was zó tof om te zien wat de kleuters daar allemaal uit kunnen halen! Ze hebben zoveel meer inspiratie en fantasie dan de volwassenen mensen, en dit kan soms voor verwondering zorgen. Er kwamen prachtige werken en groenten uit deze opdracht!

Einde dag één: moe, maar zeer tevreden, klaar voor een nieuwe dag!

De week was voorbij voor ik het wist! We hebben zoveel gedaan, we hebben in de loop van de week groentetuintjes gemaakt met allerlei kosteloos materiaal, ik heb samen met de kleuters een groentewinkel ingericht en een groentekraam met ze geverfd, dit vonden ze uiteraard fantastisch om te doen! Ze mochten met betaalkaarten winkeltje spelen met verschillende plastic groenten. En om deze week af te sluiten hebben we op vrijdag samen met de volledige klas groentespiesjes gemaakt, deze mochten ze volledig zelf maken, en deze hebben we samen in de klas opgegeten! Een ideale afsluiter van een succesvolle en enorm leerrijke week in de tweede kleuterklas. Om de sfeer van de klas een beetje te laten zien, ziet u hieronder enkele sfeerfoto's en foto's van de werkjes van de kleuters!

Mijn groentemand:

De versierde klas:

Het groentekraam:

De groentetuintjes met zelfgezaaide tuinkers:

Welkom!

Welkom op mijn webblog!

Ik ben Kim Vanden Bulcke, eerstejaarsstudent kleuteronderwijs in KATHO Tielt.

Op deze webblog kan u het reilen en zeilen volgen van mijn drukke studentenleven.

Ik plaats af en toe nieuwe foto's van opdrachten en werkjes op deze blog, zodat u een idee kan krijgen van wat er allemaal van een eerstejaarsstudent verwacht wordt.

Veel plezier!